日报11月13日讯 面对教育竞争同质化的大，市郊区在做好加大办学投入、完善办学条件、建设高素质教师队伍、加强日常精细化管理等常规措施的同时，独辟蹊径，走出一条将传统经典与现代文明深度融合的生本德育特色之。他们以人为本，德育先行的原则，把生本德育同知识传授、能力培养紧密结合，以培养高素质的对社会有用的为目标，以形式多样的主题活动为载体，以养成教育为重要手段，将学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，形成了富有特色和成效的德育工作体系，打造出了自身的核心竞争力。
传承国学经典实施有根德育
在实践中，为了将国学经典“外化于行、内化于心”，这个区以传承与发扬国学经典文化为引领，精心实施“有根”的德育，开展国学经典教育。他们采取“全员育德”、“导师育德”双育人机制，要求每个教职工每月学生矫正不良行为5次以上，努力实现“书香校园、人文课堂、涵养教师、儒雅学生”的愿景，促进处界观和人生观正在形成时期的学生、成才，使圣贤的智慧在郊区这片沃土上得以传承与发展。枝繁叶茂的国学教育，不仅丰富了校园文化内涵，营造了底蕴深厚的育人，而且在润物无声中提升了自身的办学品位。
首先，全区师生对国学教育重要性的认识本真到位。不管是领导还是教师、学生，都能认识到国学教育对人成长与发展的重要性，全区所有的中小学国学教育涵盖面达到100%。区教育体育局局长于认为，要办真教育，不办功利教育，要以学生的长远发展为目标，不办短视教育，国学教育是践行教育的重要载体。
日前，记者在郊区部分学校看到，教学楼上悬挂的励志，教室内外布置的文化艺术墙，草坪角落里的温馨寄语，楼道拐角处的别致书吧……沿江小学在围墙上60平方米的大型喷绘“千家诗”，长青实验学校、大来中学及小学伫立着的高大孔子像，红旗中学“孟子、墨子、孔子、”的文学艺术成就分楼层展示，各学校随处可见《规》、《三字经》、《伦语》、古诗词、成语接龙等古文古训，处处孕育着强大的国学文化力量，体现着浓重德育内涵，彰显着在德育方面的良苦用心。
他们采取“宏观上统一标准，微观上具体灵活操作”的方式，广泛开展了“诵经典、品书香、塑人格”主题系列活动，使孩子们在经典中积底蕴、养德行、学。中小学早自习在专业教师的指导下，统一进行15分钟的经典。学生放学后读给父母听，并请家长记录在德育作业上，记录下学生在家读书的进度和效果。让小手牵大手，学生带动家长学传统文化，也让大手拉小手，家长鼓励孩子继续学习，共同进步。鼓励学校开展绘画、征文、文艺表演、手抄报等多种方式激发学生学习国学文化热情。如第十五小学的“幸福人生，一书香”主题读书节、敖其赫哲族小学的国学经典知识竞赛、长青实验学校“童心共筑中国梦”等主题活动，通过诗配画，再现古诗词的意境，激发学生创作，锻炼了学生的创造才能，丰富了学生的知识宽度。形成了学生与家长、学校与家庭双带动、双促进的良好学习氛围。
学校在教学中结合各学科的教学特点，适时向学生进行传统文化教育，使国学教育与学科教学有机结合。他们利用思想品德、语文、社会等在课堂中渗透传统文化，借助思想品德课中的经典故事、语文教材的名篇佳作、社会课的“孝”与教育等素材，不失时机，巧作引导，对学生产生细雨润物，潜移默化的影响。松北小学落实《规》做好中国人《〈规〉生活力行表》，将这些课列入课表，选择优秀教师进行，帮助学生深入理解传统文化教育经典的内涵，知其然，解其意，方能行其事，让学生在阅读理解的过程中其内涵，引导其行为。
建设《生魂》课堂实施有为德育
以主题实践活动为引领，精心实施“有为”的德育，开展《生魂》德育课程。在“五会”(学会、学会学习、学会做事、学会生活、学会创新)教育中，采取校内和校外两条线，校内以教师、学生为主线，校外是通过学校提高家长的家庭教育素养，实现家长孩子互赢为主线。抓好三个层面，(教师层面、学生层面、家长层面)，树立三个风气(教风、学风、家风)，实施“微善教育”，每位师生日行微善。
教师学校组织教师学习“五会教育”的实质，查找自身在“五会教育”方面的缺失，形成自己的人生座右铭，使教师成为“五会教育”的践行者和引领者。认真研读教材及指南，明确意义和目的，在教材的引领下得到再次的开发和拓展，使《生魂》课上得有声有色，让学生在热情洋溢的氛围中受到教育。把《生魂》德育校本课列入课程表，每周一节，由班主任进行授课，学校做好督促和监督，并做好记录。全体任课教师全员参与，杜绝只教书不育人现象，使学生在各科课堂上都能得到来自不同方面的“五会教育”。定期举行《生魂》课程观摩课，通过教研活动使《生魂》德育课得到拓展，增强教育效果。
学校通过主题班会，看电影、读书、学生、主题征文等活动，使学生成为《生魂》德育课程的践行者。学校要求每个双休日，学生要力所能及的帮助父母劳动一天，并且每周要写出劳动体会，既学到了劳动技能，又体味到了来之不易的劳动。每学期都举行手工制品评比，随着活动的开展次数增多，学生的作品从简单到有了科技含量，学生通过参加手工制品活动，不仅变废为宝，而且发掘了自身的创造力。莲江口小学举办“劳动光荣”报告会，利用节假日开展雷锋志愿服务活动，组织学生参加植树、为老人做好事，使学生学会手脑并用做事。
根据农村家长知识水平及教育能力实际，把“五会教育”纳入家长学校教育内容，让学生家长成为《生魂》德育课程的参与者。给家长下发“五会教育”家庭教育指导菜单，使全体家长了解“五会教育”的内涵及自己的缺失。向家长下发相关学习资料，指导整理家长学习，使“五会教育”延伸到每个家庭，注重发挥“家长好示范，孩子好习惯”的榜样作用，促使数以万计的学生家庭形成了自己的良好家风。松北小学定期开展的星级学生评比活动中，涌现出十余名“孝德之星”，特别是“孝德之星”王思蔓同学，年仅8岁，作为留守儿童，她每天都帮奶奶做家务，照顾生病的爷爷，为同学们树立了示范和行为榜样。
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